网络资源库：作文教学的新平台

江苏省吴江市八都中心小学   课题组

网络，是声讯时代诱人的金苹果，成人喜欢，孩子们自然也喜欢：网上查阅图文资料、边听乐曲边读故事、影象资料欣赏、文档编辑、玩游戏等等。毋庸置疑，网络是把双刃剑，在众多情形下，许多“严师”“慈父慈母”往往采取了一种极端的办法，那就是“堵”：死堵，堵死。生怕孩子染上网瘾。其实，网络资源是现代教育不可或缺的重要资源，关键在于“疏”，而不应该在“堵”。笔者在作文教育中，就是采用了“疏”的总原则，通过筹建作文资源库，激发孩子们的读与写的兴趣，提高作文教学效率，初尝甜头。下文谈一些做法和体会。

一、筹建：集思广益，发挥每一位孩子的聪明才智

在筹建作文资源库的过程中，我们引导学生留意平常所见所闻，搜集有“意思”，有“价值”的各种信息，集腋成裘，集思广益，逐步建成了一个庞大的校园作文信息资源库。

作文资源信息库分六大类：包括，1.优美语句、段落、篇章等（分学生自己“创造”的和摘录的两大类）；2.古诗文、古名言、警句等；3.农谚、俗语、风俗习性等；4.故事、题材、题目集锦；5.精美的开头、结尾、过渡等；6.身边的新鲜事等。

便捷，是办事的一种追求，也是现代信息技术应用的一个显著标识。为了便于学生输入和查找，我们将作文信息资源库分成三大块：一是音像资料类，包括录音带、VCD、录象等；二是网络资源类；三是文本图片类。其中，又分为个人库和公用库两类。

当老师把搜集“任务”下达后，孩子们个个热情高涨，千方百计地去寻找各种与作文相关的资料。因为，一场个人空间展示、亮才华活动也随即展开。这些作文资源最可贵的是，充溢童贞、包孕乡情、富有浓浓的生活气息。

下面，从学生的作文信息资源宝库中摘录几则：

农谚俗语类：

表示天气变化有：日落乌云洞，明早又是好天空等等。描述农耕经验的有：白露白咪咪，秋分稻透齐；秧好半年田；勤三年成桑，懒三年成桩等等。讲述农家生活经验的有：三月三，鲈鲤上岸滩等等。

家乡特产类：

香大头菜。香大头菜是家乡的一种特产。它肉质肥嫩、味道鲜美、香气扑鼻，家乡人都爱吃。这里，以前家家户户都种植“香大头菜”，有的自己种了自己腌制，自己享受；有的就把种大头菜当作产业，那时候，曾经把香大头菜卖到香港……

养鳖。在我们的家乡，有一种新兴的产业——养鳖，在进入八都镇区的大道上有一块大牌子，上面赫然写着一行大字：国家水产养殖技术星火密集区。这里，几乎每个村都养殖甲鱼，单一个“唐麻漾”，就有一千多亩养鳖面积，国家领导人田纪云为此题词：“神州第一甲鱼场”……

风景名胜类：

江南古镇南浔东栅的报国桥下有一座大宅院，这就是民国名人张静江的故居。张静江，是位“才子”。南浔人有句老话，叫做“庞家的面子，张家的儿子，刘家的银子，顾家的房子。”这“张家的儿子”，指的就是被孙中山称为“奇人”的张静江。

高大宽敞的张宅，共分三进。每一进都有高墙围着，一条备弄，连通前、中、后三厅。

前厅，名叫“尊德堂”，有一幅孙中山先生题写的对联：“满堂花醉三千客，一剑霜寒四十州。”后厅展览室，陈列着许多珍贵的史料：张静江曾资助过孙中山三万两白银，做过国民党的大官，民国政府浙江省主席……

——张静江故居

当作文资源库大厦初步“封顶”，之时，学生就通过校园网可以轻而易举地查阅到这些可贵的信息，这样，起到了资源共享，综合利用的效果。

二、应用：轻松点击，发挥作文资源库的最大效率

作文资源库的生命活力来自应用，没有应用，作文资源库自然就会失去其存在的价值。为此，我们引导和鼓励学生积极应用，大胆享受作文教学中的集体智慧。

首先，让学生初步舔尝应用的乐趣。我们认为，趣味是入门的一把钥匙，只有让学生感兴趣，才有良好的心境去自觉接受新的事物，主动性、求知欲才会不断上扬。因此，我们要求学生不断吸收资源库中的新鲜养料，经常去点击，去查阅，根据学生不同的作文基础，提出不同的要求，有时允许他们机械地引用范文中的好词、好句及文章结构，而不是求全责备，否弃三不准四不可的“规定”，让学生在“借”作文资源中，尝到作文的轻松感。

如，有位四年级的女同学在她的作文中曾经借用了“作文资源库”中的一个故事：

伊朗13世纪大诗人萨迪的《蔷薇园》中有个故事，一个被国王决定要杀头的奴隶死到临头，毫无惧色，却用家乡话骂国王。国王听不懂他的家乡话，一个大臣说：他在说真主喜欢善人。国王起了善心，有意免他一死。但另一个大臣却把实情告诉了国王……

有位五年级的小男孩查阅了“阳光”关键词下的语言作参考，写了一篇题为《和阳光对话》的作文，下面选录部分内容：瞧！那是雨后的斜阳。彩虹将尽情展示阳光的才华与美丽，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从远处腾空而起，瞬间飞起一道七彩桥，使我的整个身心从地面立刻飞到天空。现实的郁闷，会被想像所消除。阳光的语言，此刻充满生机，让我平凡、枯燥的生活，变成一片无垠的开阔；让我枯寂、单调的日子，变得丰富多彩。和阳光对话，感受阳光的光明、温暖、向上、力量。即使低声细语，那声音里也没有阴暗，没有潮湿、怯懦者的悲伤……

其次，引导学生灵活运用。如何引导学生把作文资源库中的宝贵财富“占为己有”，这是作文教学中一个难题。我们的给学生提出了三点启示：一是“改动”。即把资源库的材料进行必要的“改头换面”，而不是照搬照抄；二是“组合”。即把相近的素材、语言等资料，通过筛选，或改换顺序、或斩头去尾、或“断章取义”……重新“剪辑”，整理出的新内容，力求省时省力又“天衣无缝”；三是“提升”。即，通过引导学生多读、多写、巧用，逐步进入融会贯通的境界，由此及彼，由表及里，由浅入深，由此生发出全新的东西。

作文资源库的频繁点击，给学生写作带来了便利，带来了无限的乐趣。我们注重引导，把好“输出关”，有效防止了滥用，抄袭而造成的负面影响，从而发挥了作文信息库的效率。

三、维护：及时更新完善，丰富作文资源库

资讯时代，一日千里，网络成为信息高速公路。校园作文资源库怎样去赶上飞速前进的时代步伐，这就需要做到及时更新，不断完善。否则就失去其应有的生命活力。

作文资源库的维护，是一项长期的事务，要靠耐力与恒心，不是一朝一夕、一蹴而就的事。因此，我们广泛发动全体学生，走“群众路线”，群策群力，人人做小主人。我们提出一句口号：“作文资源”属大家，维护要靠你我他。

在老师的鼓动下，学生更加关注现实生活，关注自己的所见所闻所感，并及时将自己所收集到的作文资源无私地送交给校园作文资源库。

下面摘录三段学生交上来的资料：

1.优美语句：

妈妈是一棵树，一棵蓝蓝的树，她在我们美好的童年中真情呵护；雷锋，也是一棵树，一棵红红的树，他在我们人生的旅途上树起了高高的路标。

2.人物故事：

1924年，金庸生于浙江海宁县袁花镇。嘉兴中学毕业。海宁查家，是世家望族。宗祠内有一对联，康熙亲笔所题：唐宋以来巨族，江南有数人家。祖父查文清光绪进士，任丹阳知县；父亲查枢卿。金出生时，查家3600亩土地。先祖中，最有名望的当数查慎行、查嗣庭兄弟。

3.作文片段：

《母亲的手》片段 ：“妈妈的老家在遥远的四川。听妈妈说，因为老家穷，所以，她14岁就不读书了。……我的妈妈在拼板厂干活，每天做得很晚才下班，她的手被拼板用的药水浸得有些浮肿，手皮一层一层都褪掉了。我轻轻地抚摩着那双受苦受累的手，忍不住流泪，问：……”

如今，校园业已形成了一股“信息热”：学生视采集信息、交流信息为乐事，对资源库“只要享受，没有义务”的现象早已没有踪影了。这样，从另一方面来说，也彻底缓解了学生作文“无米之吹”之困。

作文能力是“语文素养的综合体现”。《语文课程标准》指出，现代社会要求公民具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。引导学生参与校园作文信息资源库的建立、维护，正是为了锻炼学生“运用现代技术搜集和处理信息的能力”，从而让他们见多识广、博采众长，为学生写出有独到见识和高“素养”的作文打下坚实的基础。

作文难教，是一个还将继续的话题。作文教学的改革，需要新的支点，需要新的力量，我们借助“现代信息技术”，开辟了“作文资源库”，打造了作文教学的新平台，我们尝试着，期待着更多的收获。（执笔：倪学勤）